分類:臺灣省立師範學院：修訂版本之間的差異
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| + | 1946年6月台灣省行政長官公署創立臺灣省立師範學院，為臺灣第一所培育中等師資的高等教育機構。戰後初期，行政長官公署本乎中國化政策展開教育之接收和改制工作，中學各科教師嚴重不足，亟待補充。為了培育具備中國文化素養之師資，行政長官公署原擬權宜設立文史專修班，但遭致輿論反彈，而於1946年4月宣布改為籌設師範學院，聘李季谷主持籌備工作，籌備委員會暫時假龍安街省立台北高級中學（原台北高等學校校地）辦公。同年6月5日，學校正式成立，借用台北高級中學部分校舍上課，李季谷獲聘為首任院長。1949年7月31日，台北高級中學停辦，遂將其校地和設備移交省立師範學院，其中部分教師轉入師院或其附屬中學任教。 | ||
| + | ==開辦初期== | ||
| + | 師院開辦之初，為因應師資之需求，設有教育、國文、英語、史地、數學、理化、博物等7系，另設置四年制之公民訓育、國文、英語、史地、數學、理化、博物、體育、音樂等9個專修科，以及一年制專修班。其後，科系建制迭有更改而漸趨完備，學校運作漸次步入常軌。1948年6月李院長調任浙江省教育廳長，改由本省教育廳副廳長謝東閔接篆。當時國共內戰日漸激烈，社會動盪不安，1949年4月，師院因爆發「四六事件」而被迫停課，繼由劉真接任院長。 | ||
| + | ==劉真校長== | ||
| + | 劉氏上任後，致力於整頓學風、健全制度、充實課程內容、延聘優良師資。尤其1949年底，中國大陸陷入共黨統治，不少鴻儒宿學隨中央政府來台，劉氏積極禮聘，劉季洪、梁實秋、溥心畬、楊亮功等名師均應聘任教，一時英賢群集，師資素質大為提升。同時，校地之擴充、圖書及儀器設備之添購等，亦皆有可觀之進展。 | ||
| + | 學生方面，設校之初以日本舊制中學畢業者居多數，其後，新制高中畢業者漸成主體。1949年大量的流亡學生來台，師院奉命盡力招收安置，翌年起，再接受回國升學之僑生，並配合國家之需要開辦「華僑師資專修科」，協助推展海外僑教事業。隨著學生數逐漸增加，為了建立優良學風，陶冶學生品格，劉院長特重生活訓育，先於1952年手訂「誠、正、勤、樸」院訓；1954年進而規定升降旗、早操、晚點名及校內外集合管理辦法，俾達成師範教育之使命，從而樹立勤樸篤實之校風。1955年，師院奉准改制為大學，1946～1955年間，師院共計培育畢業生1,082名，大多數長期在中等學校任教。其結果，不僅紓解「師資荒」問題，且有助於提升中學教師之素質，師院成為戰後臺灣中等教育師資重要的搖籃。改制後，學校之組織、師資及設備均在既有基礎上持續發展，而成為師資培育與學術研究兼備的高等教育機構。 | ||
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| + | 撰寫人：謝明如 | ||
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2015年6月7日 (日) 14:25的修訂版本
草創時期
1946年6月台灣省行政長官公署創立臺灣省立師範學院，為臺灣第一所培育中等師資的高等教育機構。戰後初期，行政長官公署本乎中國化政策展開教育之接收和改制工作，中學各科教師嚴重不足，亟待補充。為了培育具備中國文化素養之師資，行政長官公署原擬權宜設立文史專修班，但遭致輿論反彈，而於1946年4月宣布改為籌設師範學院，聘李季谷主持籌備工作，籌備委員會暫時假龍安街省立台北高級中學（原台北高等學校校地）辦公。同年6月5日，學校正式成立，借用台北高級中學部分校舍上課，李季谷獲聘為首任院長。1949年7月31日，台北高級中學停辦，遂將其校地和設備移交省立師範學院，其中部分教師轉入師院或其附屬中學任教。
開辦初期
師院開辦之初，為因應師資之需求，設有教育、國文、英語、史地、數學、理化、博物等7系，另設置四年制之公民訓育、國文、英語、史地、數學、理化、博物、體育、音樂等9個專修科，以及一年制專修班。其後，科系建制迭有更改而漸趨完備，學校運作漸次步入常軌。1948年6月李院長調任浙江省教育廳長，改由本省教育廳副廳長謝東閔接篆。當時國共內戰日漸激烈，社會動盪不安，1949年4月，師院因爆發「四六事件」而被迫停課，繼由劉真接任院長。
劉真校長
劉氏上任後，致力於整頓學風、健全制度、充實課程內容、延聘優良師資。尤其1949年底，中國大陸陷入共黨統治，不少鴻儒宿學隨中央政府來台，劉氏積極禮聘，劉季洪、梁實秋、溥心畬、楊亮功等名師均應聘任教，一時英賢群集，師資素質大為提升。同時，校地之擴充、圖書及儀器設備之添購等，亦皆有可觀之進展。 學生方面，設校之初以日本舊制中學畢業者居多數，其後，新制高中畢業者漸成主體。1949年大量的流亡學生來台，師院奉命盡力招收安置，翌年起，再接受回國升學之僑生，並配合國家之需要開辦「華僑師資專修科」，協助推展海外僑教事業。隨著學生數逐漸增加，為了建立優良學風，陶冶學生品格，劉院長特重生活訓育，先於1952年手訂「誠、正、勤、樸」院訓；1954年進而規定升降旗、早操、晚點名及校內外集合管理辦法，俾達成師範教育之使命，從而樹立勤樸篤實之校風。1955年，師院奉准改制為大學，1946～1955年間，師院共計培育畢業生1,082名，大多數長期在中等學校任教。其結果，不僅紓解「師資荒」問題，且有助於提升中學教師之素質，師院成為戰後臺灣中等教育師資重要的搖籃。改制後，學校之組織、師資及設備均在既有基礎上持續發展，而成為師資培育與學術研究兼備的高等教育機構。
撰寫人：謝明如
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